전국 시도교육청이 미래 교육 공약의 이행 속도를 높이는 가운데, 정책의 질을 결정짓는 진짜 경쟁력은 추진력·소통·투명성에 있다는 분석이 제기된다.
특히 경기도교육청이 압도적인 실행력을 보여주며 선도 그룹을 형성하고 있지만, 현장과의 협업·내실 강화가 향후 지속 가능성을 좌우할 핵심 과제로 떠오르고 있다.
속도와 내실, 두 마리 토끼를 잡아야 하는 시대
교육감들의 공약 이행률은 정책 추진 의지를 보여주는 대표 지표이지만, 공약 실천의 진정한 완성도는 그 속을 채우는 리더십에서 나온다.
전국 교육청은 대규모 예산이 투입되는 ‘미래형 스마트 교육’ 사업을 앞다투어 추진 중이다.
하지만, 정책의 속도가 곧 정책의 질을 의미하지는 않는다.
속도와 내실의 균형, 그리고 현장의 공감대를 확보하는 것이 새로운 과제로 부상하고 있다.
경기도의 추진력, ‘성과와 과제’를 동시에 드러내다
경기도교육청(교육감 임태희)은 ‘1학생 1스마트 디바이스’ 100% 보급을 단기간에 달성하며, 미래교육 인프라 구축의 전국 표준을 세웠다.
교육부 통계에 따르면, 2024년 기준 경기 지역의 디지털 학습기기 보급률은 전국 평균(62.7%)을 크게 웃도는 93.8% 수준으로 확인된다.
이는 전국 최대 규모의 학급·학생 수를 고려할 때, 사실상 ‘정책 실행력의 교본’이라 평가할 만하다.
그러나 일각에서는 이러한 속도 중심의 추진이 현장 교사의 적응 속도와 연수 지원 체계를 충분히 반영하지 못했다는 지적도 나온다.
전문가들은 “경기도의 성과는 탁월하지만, 정책의 지속 가능성은 현장 기반 피드백 시스템이 얼마나 작동하느냐에 달려 있다”고 지적한다.
소통의 격차, 그리고 협력 모델의 가능성
강한 추진력은 현장의 참여와 소통이 뒷받침될 때 비로소 완성된다.
경기도교육청은 대규모 사업 추진 시 다양한 의견 수렴 채널을 가동했지만, ‘속도 중심 의사결정’이 소통의 깊이를 제한했다는 분석도 있다.
반면, 강원도교육청은 ‘공약 숙의 과정’을 공식화하여 교사·학부모·지자체의 의견을 단계별로 반영하는 구조를 만들며, 느리지만 내실 있는 모델을 보여주고 있다.
또한 제주특별자치도교육청은 11개 시도교육청과 협력해 AI 기반 교수·학습 플랫폼을 공동 구축, 소규모 교육청이 가진 한계를 ‘광역 협업’으로 극복하는 노력을 보이고 있다.
이처럼 수도권 중심의 추진력 모델과 지역형 협업 모델이 서로 다른 리더십 방향을 제시하고 있다.
결론: 균형 잡힌 리더십이 진짜 혁신을 완성한다
경기도교육청을 비롯한 다수의 교육청이 이미 ‘속도의 리더십’을 입증했다.
이제 필요한 것은 성과의 속도를 넘어, ‘공유와 협력의 내실’을 강화하는 리더십이다.
디지털 전환과 에너지 효율화를 동시에 추진하는 경기도의 차세대 프로젝트들이,
현장의 교사 역량 강화와 지역 네트워크 참여로 확장될 때 그 혁신은 진정한 국가 모델로 완성될 것이다.
다음 기사 예고:
“스마트 교육, 양적 보급에서 질적 완성으로.”
다음 기사에서는 전국 교육청의 스마트화 공약이 인프라 보급(양)과 프로그램 연계(질) 측면에서 어떻게 발전하고 있는지를 비교 분석한다.
특히 경기도의 ‘하이러닝 플랫폼’이 대구의 IB 프로그램 등 질적 모델과 어떻게 결합될 수 있을지를 심층 조명할 예정이다.
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